山东省博士后招收数量突破10000人 将坚持“3+3”方案

山东省博士后招收数量突破10000人

　　职校招生网讯 7月4日12：30，完成中国石油大学（华东）力学博士后科研流动站进站审批手续后，中国石油大学（华东）石油工程专业博士毕业生严侠成为山东省第10000位博士后研究人员。截至目前，全省在站博士后研究人员4290人，累计招收博士后研究人员已经达到10157人。

　　博士后，是一个年轻而富有活力的人才群体，是全社会最具创新能力、创业潜力和发展动力的人才力量，是培养“高精尖缺”高层次人才的后备骨干人才资源，代表着一个国家和地区的未来和希望。在当前全省新旧动能转换全面起势、“双招双引”持续升温之际，做好博士后青年创新人才的引进、招收、培养等工作，对于适应人才竞争新形势、抢占人才竞争制高点、助推山东高质量发展具有重要意义。

　　创新体制机制，打造青年人才引育用结合的“制度特区”

　　山东是全国最早开展博士后工作的省份之一，早在1988年就在山东大学、青岛海洋大学（现中国海洋大学）、中科院海洋所等单位设立了第一批博士后科研流动站,1998年在海尔集团、海信集团等单位设立了第一批博士后科研工作站。多年来，山东把博士后制度作为深入实施人才强省战略、加强高层次人才队伍建设的重要抓手，坚持以制度创新引领博士后事业全面发展，加强制度设计，创新体制机制，打造了支撑博士后事业高质量发展的“四梁八柱”。省政府办公厅出台《关于改革完善博士后制度的实施意见》，在改革完善管理制度、提高培养质量、支持创新创业等方面提出了创新举措，在户籍管理、职称评定、人员编制等多方面打破限制，走在了全国前列；省人力资源社会保障厅、省财政厅出台《山东省博士后资助项目及经费管理办法》,增加了对博士后研究人员的资助项目种类,扩大了资助范围,提高了资助力度,构建起更加完善的博士后创新创业资助体系。省人力资源社会保障厅先后出台了《山东省博士后管理工作暂行办法》《山东省博士后创新实践基地管理办法》等政策规定，创新博士后载体平台建设，提升博士后管理科学化水平，为推动全省博士后事业发展奠定了政策基础；牵头组建了由发改、教育、科技、公安、财政等省直部门和有关博士后设站单位组成的山东省博士后管理委员会，负责协调解决全省博士后管理服务工作中的重大问题，进一步理顺了博士后管理服务体制。

　　加大投入力度，构建科学完善的博士后创新创业资助体系中职学校招生网

　　博士后制度是建设人才强国的重要内容，肩负着为国选才育才的重要使命。近年来，我省积极争取国家博士后经费资助，不断加大本省经费投入力度，扩大经费覆盖范围，逐渐构建起了更科学完善、结构合理的博士后创新创业资助体系。近5年来，积极争取中国博士后科学基金、“香江学者计划”、“博士后国际交流计划”等项目落户山东，累计2700余名博士后获得国家各类资助总金额达2.3亿元，位居全国前列。2006年，省财政设立博士后创新项目专项资金，2013年，增加设立省博士后创新实践基地专项补助经费，致力于为优秀博士后提供科研“种子基金”开展博士后研究工作。2018年，我省对博士后的资助项目又进一步扩展为“省博士后创新项目”“省博士后创新人才支持计划”“省企业博士（后）集聚计划”“省博士后设站招收补贴”“博士后国际交流计划”等5个子项，博士后经费投入总规模达到1500万元/年，项目设置更加科学合理。至2018年底，省财政共向博士后事业累计投入专项经费8600万元。同时，各地政府和博士后设站单位也进一步加大对博士后工作的投入，已累计投入各类博士后经费约30亿元。

　　强化平台支撑，搭建青年人才施展才华的干事舞台

　　从人才成长规律看，中青年时期是最佳成长期。博士后制度作为培养高层次创新人才的一种好方法，可以有效缩短青年科技人才学术研究的训练时间，使他们提前进入发明创造阶段。博士后站是博士后科研人员开展学术研究、进行成果转化的科研载体，是凝聚博士后聪明才智、助推博士后发明创造的重要创新平台。按照人力资源社会保障部统一部署，山东省积极推进博士后站建设。截至目前，山东省共拥有博士后站459个，设站数量居全国第三位，其中，博士后科研流动站137个，分布在山东大学、中国海洋大学、中国科学院海洋研究所等19所高等院校和科研院所，涵盖了高等院校和科研院所12个学科门类的77个一级学科；博士后科研工作站322个，实现了山东省16个市博士后科研工作站全覆盖，基本涵盖了全省能源、环境、机械、电子、化工、医疗卫生、制药等行业中的重点企事业单位、高新技术开发区和科研院所；具备独立招收博士后资格的博士后科研工作站10个。同时，自主打造博士后创新平台，设立省博士后创新实践基地180个。2019年，在青岛市城阳区设立首家“省级博士后创新成果转化基地”，并开展支持博士后创业工作试点。依托博士后站，山东积极培养、引进高层次青年创新人才，博士后招收人数稳步增长，培养质量日益提高，成果转化提质增效，博士后队伍已经成为我省经济文化强省建设的重要生力军。2016年，我省当年博士后招收数量首次突破1000人，达到1300人；2017年、2018年均超过1000人。截至目前，全省在站博士后研究人员4290人，累计招收博士后研究人员过万人。据不完全统计，我省培养的博士后研究人员中，1人当选中国工程院院士，3人成为“长江学者”，7人入选百千万人才工程国家级人选，6人获得国家杰出青年科学基金，18人享受国务院颁发政府特殊津贴，423人获得“863”、“973”首席专家、泰山学者等其他国家或省部级荣誉称号。

　　服务发展大局，引领、支撑、服务全省高质量发展

　　博士后研究人员年龄大多在28-35岁，是人一生中创新思维最活跃、精力最旺盛、进取心最强的时候，处于创新创业的“黄金时期”。多年来，我省广大博士后青年创新人才聚焦全省经济社会发展战略需求，积极投身科学研究事业和社会主义现代化建设，坚持奋战在科技创新、产品开发和成果转化一线，勇攀科学技术高峰，取得了一大批具有较高水平的科技成果，为提高我省自主创新能力、增强综合竞争力，为推动科技进步、经济发展、人民生活水平提高作出了重要贡献。截止目前，我省培养的博士后研究人员中，荣获国家自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖等省部级以上奖励1603项；在站博士后主持或参与的省部级以科研项目2519项，已授权专利1653项。特别是不断提高产学研结合水平，科研成果转化效益显著，培育了一大批支柱产业。截止目前，我省博士后事业共取得直接经济效益73.89亿元。比如中国海洋大学的博士后马小航同志，带领团队先后推出了3代智能电视产品，研究开发的“Android智能电视操作系统”，为海信集团新增产值15亿元，新增利税4.1亿。再比如胜利石油管理局博士后王建伟同志，带领勘探项目组，实现成功探井50余口，累计探明石油地质储量1290万吨，为油田持续发展作出了突出贡献。

山东省公布新高考改革实施进展 将坚持“3+3”方案

　　职校招生网讯 2018年3月，《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》正式印发，标志着我省新一轮高考综合改革全面启动。2020年，山东将实行新高考。在过去的一年，山东省高考综合改革也正在稳步推进中，这一年具体有哪些新的进展？

　　4月23日下午，山东省教育厅举行“山东省高考综合改革进展新闻通气会”，通报了山东省高考综合改革相关情况。

　　山东省“3+3”方案下首次选课统计数据显示，2017级高中生的物理选考人数，完全能够满足2020年相关专业的人才选拔要求。随着高考改革政策的进一步完善，预计未来山东物理选考人数将维持平衡或有所上升，不会出现严重下滑问题。

　　同时，山东省教育厅就山东高考综合改革阶段性成果、方案实施情况、如何看待我省方案“3+3"方案与8省市“3+1+2”的方案、如何适应山东省“3+3”方案对高中办学条件提出的新要求、如何进一步加强高中教师队伍建设等问题，做出了如下解答。

　　山东省高考改革重点推进情况

　　2018年3月，《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》正式印发，标志着我省新一轮高考综合改革全面启动。山东省高考综合改革在选考科目上采用了“3+3”方式。其中，第一个“3”指全国统考科目的语文、数学、外语;第二个“3”为任选科目，考生可在物理、化学、生物、政治、历史、地理6科中任选3科。方案发布一年来，在省委、省政府的正确领导下，在地方市委、市政府的关心支持下，在全省上下各级教育部门的共同努力下，高考综合改革顺利、安全、平稳实施。

　　一、我省高考综合改革方案启动以来，山东“3+3*方案实施情况怎样?下一批参与试点的八省市采取了“3+1+2”方案，我省会不会作出相应调整?

　　下一批参加试点的省市共有8个。今天下午，8省市已发布高考方案。八省市在选考科目上采用了“3+1+2”方案。其中，“3”指全国统考科目的语文、数学、外语;“1”为限选科目，考生须在物理、历史中限选一科;“2”为任选科目，考生可在化学、生物、政治、地理4科中任选2科。

　　高考综合改革，国家统一进行了顶层制度设计，同时要求各省从实际出发，因地制宜、因省施策，在国家总体改革框架下探索各具特色的高考改革模式。我省的高考改革方案，严格按照国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》制定，同时结合山东实际进行了制度创新。2018年3月，《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》以省政府办公厅名义印发。2018年3月27日，省政府新闻办举行新闻发布会，正式将我省高考综合改革方案向社会发布。方案发布后，权威统计数据显示正面评价高达94.14%，被省府新闻办评价为“创山东历届新闻发布会之最”，标志着我省新一轮高考综合改革顺利全面启动。

　　我省高考综合改革方案发布以来，在多方共同努力下，各项工作顺利推进。取得了积极的阶段性成果。一是高中生选课走班教学顺利实施。首届试点高中生选课工作顺利完成，选课结果正常，反映了学生的真实选课愿望，尊重了学生的自主选择权。选课走班所需办学条件基本得到保障。选课走班所需师资队伍基本得到满足。二是高中学业水平合格考试平稳顺利实施。坚持依据普通高中课程方案、课程标准和学业质量标准命题，更加关注学生素养的考查，坚持合格标准不动摇，命题考务管理进一步规范。目前，合格考试在我省已成功实施两轮。三是高中综合素质评价推动了素质教育深入开展。通过开展综合素质评价，促进学生全面发展和兴趣特长的评价制度正在形成，体现教师爱心和责任心的新型师生关系初步建立，彰显温度的和谐校园文化进一步深化。四是各项配套改革措施顺利实施。完善公费医学生、师范生、农科生招生工作，开展本科高校综合评价招生和高职(专科)综合评价招生试点，继续实施重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划、地方重点高校招收农村学生专项计划、高职(高专)院校招收建档立卡贫困家庭学生专项计划，优化分类考试招生制度改革，将退役士兵单独招生纳入高职院校单独招生体系等。五是认真落实高考综合改革重点任务。根据我省高考改革方案要求，认真梳理出了90项重点工作任务，各项配套改革措施、改革重点任务扎实推进，改革的基础条件和保障措施基本到位，整体实施安全平稳，迈出了高考改革的坚实步伐。

　　目前，我省“3+3方案实施平稳，安全顺利，社会反响良好。因此，我们将坚持实施“3+3”方案不动摇，按照既定的方法和步骤，积极稳妥推进高考综合改革。

　　二、“3+3"方案实施以来，山东物理选课情况怎样?未来会不会出现严重下滑的问题?

　　山东省“3+3"方案下首次选课统计数据显示，2017级高中生的物理选考人数，完全能够满足2020年相关专业的人才选拔要求，因此是正常的、合理的。随着高考改革政策的进一步完善，预计未来山东物理选考人数将维持平衡或有所上升，不会出现严重下滑问题，主要原因是:

　　一是高考改革的制度环境更加完善。2018年，教育部对高校本科招生专业选考科目要求作了进-步规范，提出了明确要求。据统计，2020年拟在山东招生的高校中，近一半的本科专业对物理科目提出了“选考要求”，远高于其他科目。这些专业一般都是高校实力较强的理工类专业，学生只有选考了物理科目，入校后才能顺利完成这些专业的学习，这为引导考生选考物理发挥了重要作用.

　　二是选考物理科目可以报考的专业范围更广泛。高校选考科目要求统计数据显示，学生一旦选考了物理，高考填报志愿时可以报考90%以上的本科专业，专业选择面非常宽，是专业选择面最广的选考科目，这也为引导考生选考物理发挥了重要作用。

　　三是考生报考有物理要求的理工类专业录取机会更高、难度更小。绝大多数理工类本科专业都有物理报考要求，无论是从高校自身的专业设置结构看，还是从高校历年投放山东的招生专业结构看，都是理工类本科专业占绝对多数。由于理工类本科计划投放数量多，考生的录取机会高于非理工类本科专业，以2018年为例，报考理工类、文史类考生的本科录取率分别为60.7%、32.4%，文科录取最低控制线比理科高出70分，显然理工类专业录取机会更高。这也让选考物理的考生具有了更大优势。

　　四是报考理工类专业的学生就业前景更好。随着经济社会的不断发展，国家对理工类毕业生需求保持高位并持续增加。根据2018年度《山东省高校毕业生就业质量年度报告》，人才需求最多的是理工类专业，2018年我省高校理工类本科专业平均就业率比其他本科专业高6.62个百分点，就业优势明显，这也会吸引更多考生选考物理。

　　三、如何看待我省的“3+3"方案和8省市的“3+1+2"方案?

　　从总体上看，“3+3”方案与“3+1+2"方案都遵循《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的顶层设计，从有利于促进学生健康成长、有利于高校科学选拔人才、有利于维护社会公平出发，积极推进招考教学联动改革，形成分类考试，综合评价、多元录取的高校考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的高校考试招生体制机制。两种方案在改革的基本方向、基本理念上是完全一致的。在实际操作过程中，各地都充分考虑本地教育发展实际，在反复研究的基础上，制订高考综合改革方案，拿出最符合本地教育教学实际的政策措施和实施办法。

　　四、如何适应我省“3+3”方案对高中办学条件提出的新要求?

　　一是加强教室条件配备。2017年，山东作为第二批试点省份开始全面推进高考综合改革，为改善学校办学条件，我省重新修订了《普通中小学办学条件标准》，要求普通高中学校按照每4个班增加1间教室比例设置选修教室，每个教室配备必要的教学仪器设备和学生储物柜，以满足选课走班教学需要。

　　二是持续解决城镇普通中小学大班额问题。全面启动了高中学校消除大班额工作，2015-2018年全省共完成投资391亿元，新建、改扩建高中学校248所，新增学位40万个，有效保障了新高考下高中教育教学的顺利实施。根据各地规划，2019年，全省还将新建改扩建27所高中学校、新增3.5万个学位。

　　三是统筹推进高中阶段学校建设。按照山东省人民政府办公厅《关于加强高中阶段教育改革发展的意见》都署安排，新建、改护建一批高中阶段学校，继续实施教育基础薄弱县普通高中建设项目，改善学校办学条件。严格控制超大规模普通高中学校，新建普通高中规模不得超过60个班。到2020年，所有普通高中实现办学条件标准化。

　　四是加强学生发展指导。我省开设了《学生发展指导课程》，实施了全员育人导师制，引导学校多种形式加强学生理想心理、学业、生活、生涯规划等方面的指导，帮助学生结合高校专业选科要求、个人兴趣特长和学业水平等，科学合理确定选考科目，确定课程修习方案，减少盲目性和功利性，引导家长正确对待和帮助学生选课，避免反复修改调整，确保选课走班教学顺利开展。

　　五、我省“3+3"方案对高中教师队伍建设提出了要求更高，我省如何进一步加强高中教师队伍建设，优化高中教师资源配置?

　　一是实施“县管校聘”改革。通过实施中小学教师“县管校聘”改革，为教师资源统筹配置创造制度条件，通过县域统筹等办法不断加大师资结构调整力度，合理调配高中学校不同学科师资，选课走班所需教师得到了较好解决.

　　二是创新教师编制管理。我省近年来创新编制管理，对教学改革任务重、育龄妇女较多等特殊情况学校，按不超过教职工总量5%的比例适当增加编制。全省还设立临时周转编制22万名，主要用于满编超编学校补充急需教师。

　　三是加大政府购买聘用制教师力度。通过政府购买服务方式面向社会公开招聘高中教师，缓解了部分学校部分学科教师不足的情况。

　　截止2018年10月，我省高中专任教师共计13.8万人，师生比为1:11.9(国家编制配备标准为1:12.5)，显示我省高中教师编制配备总量较为充足。从2017级高中生“3+3方案首次模拟选课情况看，教师配备基本适应选课走班需要。