山东单招（综合评价）名校进高中持续进行中 山东省公布新高考改革实施进展

乘势而上抓机遇！2019山东单招（综合评价）名校进高中持续进行中

　　职校招生网讯 为进一步帮助高三学生了解各高校单独招生、综合评价政策及学校概况，搭建山东优质高中与高职单招名校之间的沟通平台，职校招生网于3月11日-15日期间组织“2019山东单招（综合评价）名校进高中”活动，带领山东省单招名校分别走进菏泽、青岛等地的十余所高中、中职宣讲单独招生、综合评价政策，并向学生提供现场咨询服务，与高中学生面对面展开深入交流。

　　活动邀请到山东服装职业学院、山东女子学院、山东轻工职业学院、山东工业职业学院、淄博职业学院、威海职业学院、济南工程职业学院、东营职业学院、山东旅游职业学院、山东经贸职业学院、山东交通职业学院、山东信息职业技术学院、山东中医药高等专科学校、烟台工程职业技术学院、青岛农业大学海都学院等20余所山东省内优秀高职院校的招生办老师参与。

　　“2019山东单招（综合评价）名校进高中”活动进行到第四天，单招名校宣讲团一行分别走进青岛城阳区职教中心、西海岸新区第八中学、军民融合学院宣讲单招政策及学校概况，提前为2019届高考学子答疑解难。

　　走进青岛城阳区职教中心

　　3月13日上午，在城阳职教中心的活动现场，人声鼎沸，学术报告厅内座无虚席，学生们目标明确，咨询的问题也有很强的针对性。各高职院校精心准备了宣传材料，详细地为前来咨询的学生介绍单招相关政策及各专业特色。高校老师们针对现场学生的兴趣、特长、学习成绩等特点进行有针对性的指导，并帮助同学们树立信心、找到报考方向。

　　青岛城阳区职教中心建于1995年，是一所集中、高等职业教育和成人教育于一体的综合性学校。2000年被教育部命名为国家级重点职业学校。建校以来，学校在贴紧经济，以人为本，质量兴校，全面发展的办学理论指引下，实现了大手笔、高标准建设和高速度、跨越式发展的目标，以优美的校园环境，雄厚的师资力量，完善的教育设施，一流的教学质量，跻身于青岛职业教育名校之列。

　　走进青岛西海岸新区第八高级中学

　　3月13日下午，一行人来到青岛西海岸新区第八中学，单招政策讲解及院校宣讲环节，报告厅内坐满了学生；室外咨询环节，学生们积极与老师们沟通，气氛热烈且井然有序。

　　青岛西海岸新区第八高级中学，始建于1958年，坐落在青岛西海岸新区大场镇驻地。学校现占地120余亩，建筑面积4万多平方米，现有30个教学班，1200余名学生，150多名教职工，学校内部环境优美，管理科学规范，教学质量优良，是一所现代化普通高中，山东省规范化学校。

　　走进青岛军民融合学院

　　3月14日下午，单招名校宣讲团到达了青岛军民融合学院，青岛军民融合学院副院长韩加增诚挚的欢迎宣讲团的到访。韩院长表示，希望通过大规模的集中宣讲活动，让学生和家长对单招政策、单招院校有更深入的了解，也便于学生根据自身实际、兴趣爱好和发展需求选择专业进入高职院校学习深造。

　　各高职院校精心准备了宣传材料，宣讲中，高校老师们详细地介绍了单招的相关政策及院校的特色专业及活动，现场气氛热烈、秩序井然。宣讲后，学生们对自己感兴趣的院校，有针对性地进行咨询。高校老师们会现场针对学生的个人需要和条件，推荐适合的专业，并帮助学生树立信心。许多学生咨询后，当即确定报名意向，主动留下老师们的联络方式。老师们也赞不绝口，表示有很多心仪的学生，收获满满，热烈欢迎这些学生来报考学校。

　　青岛军民融合学院占地538亩，专兼职教师700余人，在校生11700余人，是全国德育先进校、全国首批中职改革发展示范校、全国职业教育先进单位、全国科普教育基地、全国技能型紧缺人才培养基地、山东省首批示范校和青岛市首批品牌职业院校建设双立项单位、山东省培育工匠精神优秀院校。先期重点建设了数控、汽修、机电、电子、信息、模具、港航和现代服务业实训基地，面积4.5万平方米，设备总价值过亿元，年均培训、鉴定专业技能人才万人以上，构建起以先进制造业为主体、以现代服务业和现代农业为两翼的专业建设格局。开设数控技术应用、机电技术应用、计算机应用、汽车运用与维修等28个专业，其中国家重点建设专业5个、省示范建设专业3个、青岛市骨干专业5个。数控专业和汽修专业被评为山东省品牌专业。数控专业教学团队和机电专业教学团队被评为山东省优秀教学团队。

　　走进泰安工商学校

　　单招宣讲团来到泰安工商学校，1500名学生聚集到场咨询交流，人气爆棚，各高校的咨询处都排起了长队。面对积极踊跃提出问题的高三学生，高校老师们一一耐心讲解，为同学们答疑解惑。中职学校招生网

　　走进泰安第十九中学

　　3月14日，在泰安第十九中学，单招宣讲团的高校老师们向到场学生讲解了单独招生的政策以及各个学校的概况。咨询环节，高校老师们现场为学生们解答在单独招生方面的疑问，并就学生关心的学校概况和专业特色作出详细介绍。

　　泰安第十九中学占地7.1万平方米，设57个教学班，有在校生3400余人，教职工230余人。十九中注重教育教学条件的改善和校园环境建设，实验室、多媒体和校园网等教学设施性能先进功能齐全；校园环境整洁卫生清新雅致，充满了浓郁的人文气息，并于2004年被评为山东省卫生先进单位、山东省民主管理先进单位、山东省食品卫生管理A级单位、 泰安市首批校园文化建设3A单位和泰安市绿色学校。

　　高职院校单独招生是我国高等教育改革的重要组成部分，是国家积极探索高中毕业生和中职毕业生向优质高等职业院校合理分流、提升高等职业教育的生源质量的重要举措。单独招生由高等职业院校在高考前组织命题、考试、评卷、划定录取最低控制分数线，录取名单直接报省教育考试院核准备案录取，凡已被单独招生录取的考生不再参加普通高校统一招生考试（含春季高考和夏季高考）及录取。（职校招生网/姜甜甜）

山东省公布新高考改革实施进展 将坚持“3+3”方案

　　职校招生网讯 2018年3月，《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》正式印发，标志着我省新一轮高考综合改革全面启动。2020年，山东将实行新高考。在过去的一年，山东省高考综合改革也正在稳步推进中，这一年具体有哪些新的进展？

　　4月23日下午，山东省教育厅举行“山东省高考综合改革进展新闻通气会”，通报了山东省高考综合改革相关情况。

　　山东省“3+3”方案下首次选课统计数据显示，2017级高中生的物理选考人数，完全能够满足2020年相关专业的人才选拔要求。随着高考改革政策的进一步完善，预计未来山东物理选考人数将维持平衡或有所上升，不会出现严重下滑问题。

　　同时，山东省教育厅就山东高考综合改革阶段性成果、方案实施情况、如何看待我省方案“3+3"方案与8省市“3+1+2”的方案、如何适应山东省“3+3”方案对高中办学条件提出的新要求、如何进一步加强高中教师队伍建设等问题，做出了如下解答。

　　山东省高考改革重点推进情况

　　2018年3月，《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》正式印发，标志着我省新一轮高考综合改革全面启动。山东省高考综合改革在选考科目上采用了“3+3”方式。其中，第一个“3”指全国统考科目的语文、数学、外语;第二个“3”为任选科目，考生可在物理、化学、生物、政治、历史、地理6科中任选3科。方案发布一年来，在省委、省政府的正确领导下，在地方市委、市政府的关心支持下，在全省上下各级教育部门的共同努力下，高考综合改革顺利、安全、平稳实施。

　　一、我省高考综合改革方案启动以来，山东“3+3*方案实施情况怎样?下一批参与试点的八省市采取了“3+1+2”方案，我省会不会作出相应调整?

　　下一批参加试点的省市共有8个。今天下午，8省市已发布高考方案。八省市在选考科目上采用了“3+1+2”方案。其中，“3”指全国统考科目的语文、数学、外语;“1”为限选科目，考生须在物理、历史中限选一科;“2”为任选科目，考生可在化学、生物、政治、地理4科中任选2科。

　　高考综合改革，国家统一进行了顶层制度设计，同时要求各省从实际出发，因地制宜、因省施策，在国家总体改革框架下探索各具特色的高考改革模式。我省的高考改革方案，严格按照国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》制定，同时结合山东实际进行了制度创新。2018年3月，《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》以省政府办公厅名义印发。2018年3月27日，省政府新闻办举行新闻发布会，正式将我省高考综合改革方案向社会发布。方案发布后，权威统计数据显示正面评价高达94.14%，被省府新闻办评价为“创山东历届新闻发布会之最”，标志着我省新一轮高考综合改革顺利全面启动。

　　我省高考综合改革方案发布以来，在多方共同努力下，各项工作顺利推进。取得了积极的阶段性成果。一是高中生选课走班教学顺利实施。首届试点高中生选课工作顺利完成，选课结果正常，反映了学生的真实选课愿望，尊重了学生的自主选择权。选课走班所需办学条件基本得到保障。选课走班所需师资队伍基本得到满足。二是高中学业水平合格考试平稳顺利实施。坚持依据普通高中课程方案、课程标准和学业质量标准命题，更加关注学生素养的考查，坚持合格标准不动摇，命题考务管理进一步规范。目前，合格考试在我省已成功实施两轮。三是高中综合素质评价推动了素质教育深入开展。通过开展综合素质评价，促进学生全面发展和兴趣特长的评价制度正在形成，体现教师爱心和责任心的新型师生关系初步建立，彰显温度的和谐校园文化进一步深化。四是各项配套改革措施顺利实施。完善公费医学生、师范生、农科生招生工作，开展本科高校综合评价招生和高职(专科)综合评价招生试点，继续实施重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划、地方重点高校招收农村学生专项计划、高职(高专)院校招收建档立卡贫困家庭学生专项计划，优化分类考试招生制度改革，将退役士兵单独招生纳入高职院校单独招生体系等。五是认真落实高考综合改革重点任务。根据我省高考改革方案要求，认真梳理出了90项重点工作任务，各项配套改革措施、改革重点任务扎实推进，改革的基础条件和保障措施基本到位，整体实施安全平稳，迈出了高考改革的坚实步伐。

　　目前，我省“3+3方案实施平稳，安全顺利，社会反响良好。因此，我们将坚持实施“3+3”方案不动摇，按照既定的方法和步骤，积极稳妥推进高考综合改革。

　　二、“3+3"方案实施以来，山东物理选课情况怎样?未来会不会出现严重下滑的问题?

　　山东省“3+3"方案下首次选课统计数据显示，2017级高中生的物理选考人数，完全能够满足2020年相关专业的人才选拔要求，因此是正常的、合理的。随着高考改革政策的进一步完善，预计未来山东物理选考人数将维持平衡或有所上升，不会出现严重下滑问题，主要原因是:

　　一是高考改革的制度环境更加完善。2018年，教育部对高校本科招生专业选考科目要求作了进-步规范，提出了明确要求。据统计，2020年拟在山东招生的高校中，近一半的本科专业对物理科目提出了“选考要求”，远高于其他科目。这些专业一般都是高校实力较强的理工类专业，学生只有选考了物理科目，入校后才能顺利完成这些专业的学习，这为引导考生选考物理发挥了重要作用.

　　二是选考物理科目可以报考的专业范围更广泛。高校选考科目要求统计数据显示，学生一旦选考了物理，高考填报志愿时可以报考90%以上的本科专业，专业选择面非常宽，是专业选择面最广的选考科目，这也为引导考生选考物理发挥了重要作用。

　　三是考生报考有物理要求的理工类专业录取机会更高、难度更小。绝大多数理工类本科专业都有物理报考要求，无论是从高校自身的专业设置结构看，还是从高校历年投放山东的招生专业结构看，都是理工类本科专业占绝对多数。由于理工类本科计划投放数量多，考生的录取机会高于非理工类本科专业，以2018年为例，报考理工类、文史类考生的本科录取率分别为60.7%、32.4%，文科录取最低控制线比理科高出70分，显然理工类专业录取机会更高。这也让选考物理的考生具有了更大优势。

　　四是报考理工类专业的学生就业前景更好。随着经济社会的不断发展，国家对理工类毕业生需求保持高位并持续增加。根据2018年度《山东省高校毕业生就业质量年度报告》，人才需求最多的是理工类专业，2018年我省高校理工类本科专业平均就业率比其他本科专业高6.62个百分点，就业优势明显，这也会吸引更多考生选考物理。

　　三、如何看待我省的“3+3"方案和8省市的“3+1+2"方案?

　　从总体上看，“3+3”方案与“3+1+2"方案都遵循《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的顶层设计，从有利于促进学生健康成长、有利于高校科学选拔人才、有利于维护社会公平出发，积极推进招考教学联动改革，形成分类考试，综合评价、多元录取的高校考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的高校考试招生体制机制。两种方案在改革的基本方向、基本理念上是完全一致的。在实际操作过程中，各地都充分考虑本地教育发展实际，在反复研究的基础上，制订高考综合改革方案，拿出最符合本地教育教学实际的政策措施和实施办法。

　　四、如何适应我省“3+3”方案对高中办学条件提出的新要求?

　　一是加强教室条件配备。2017年，山东作为第二批试点省份开始全面推进高考综合改革，为改善学校办学条件，我省重新修订了《普通中小学办学条件标准》，要求普通高中学校按照每4个班增加1间教室比例设置选修教室，每个教室配备必要的教学仪器设备和学生储物柜，以满足选课走班教学需要。

　　二是持续解决城镇普通中小学大班额问题。全面启动了高中学校消除大班额工作，2015-2018年全省共完成投资391亿元，新建、改扩建高中学校248所，新增学位40万个，有效保障了新高考下高中教育教学的顺利实施。根据各地规划，2019年，全省还将新建改扩建27所高中学校、新增3.5万个学位。

　　三是统筹推进高中阶段学校建设。按照山东省人民政府办公厅《关于加强高中阶段教育改革发展的意见》都署安排，新建、改护建一批高中阶段学校，继续实施教育基础薄弱县普通高中建设项目，改善学校办学条件。严格控制超大规模普通高中学校，新建普通高中规模不得超过60个班。到2020年，所有普通高中实现办学条件标准化。

　　四是加强学生发展指导。我省开设了《学生发展指导课程》，实施了全员育人导师制，引导学校多种形式加强学生理想心理、学业、生活、生涯规划等方面的指导，帮助学生结合高校专业选科要求、个人兴趣特长和学业水平等，科学合理确定选考科目，确定课程修习方案，减少盲目性和功利性，引导家长正确对待和帮助学生选课，避免反复修改调整，确保选课走班教学顺利开展。

　　五、我省“3+3"方案对高中教师队伍建设提出了要求更高，我省如何进一步加强高中教师队伍建设，优化高中教师资源配置?

　　一是实施“县管校聘”改革。通过实施中小学教师“县管校聘”改革，为教师资源统筹配置创造制度条件，通过县域统筹等办法不断加大师资结构调整力度，合理调配高中学校不同学科师资，选课走班所需教师得到了较好解决.

　　二是创新教师编制管理。我省近年来创新编制管理，对教学改革任务重、育龄妇女较多等特殊情况学校，按不超过教职工总量5%的比例适当增加编制。全省还设立临时周转编制22万名，主要用于满编超编学校补充急需教师。

　　三是加大政府购买聘用制教师力度。通过政府购买服务方式面向社会公开招聘高中教师，缓解了部分学校部分学科教师不足的情况。

　　截止2018年10月，我省高中专任教师共计13.8万人，师生比为1:11.9(国家编制配备标准为1:12.5)，显示我省高中教师编制配备总量较为充足。从2017级高中生“3+3方案首次模拟选课情况看，教师配备基本适应选课走班需要。