“建行杯”第五届山东省“互联网+”大学生创新创业大赛圆满落幕 将坚持“3+3”方案

亮点纷呈！“建行杯”第五届山东省“互联网+”大学生创新创业大赛圆满落幕

　　职校招生网讯 7月26日，“建行杯”第五届山东省“互联网+”大学生创新创业大赛在青岛大学剧院圆满落幕。

　　本届大赛以“敢为人先放飞青春梦、勇立潮头建功新时代”为主题，由山东省教育厅联合山东省委网信办等12个省直部门共同主办，青岛大学承办，中国建设银行股份有限公司山东省分行和山东教育电视台协办。山东省共有136所高校、74000余支团队、27余万名大学生，16市77所中职中专学校、1600余支团队、6000余人报名参赛，经过校赛、复赛层层选拔，共有72所高校的299项作品进入决赛。在经过两天半的激烈角逐后，最终产生冠军1项、亚军2项、季军3项，金奖项目100个、银奖项目199个、铜奖项目301个，单项奖4个。

　　闭幕式的颁奖环节，最佳创意奖、最佳带动就业奖、乡村振兴奖、精准扶贫奖，以及冠亚季军获奖者依次上台领奖。

　　来自齐鲁工业大学的“希望的田野 忆诗唐为三农赋能助力鲁北乡村振兴”项目团队通过层层考验，获得本届大赛的冠军和精准扶贫奖两大奖项。项目的负责人于世平表示：“如果获得的冠军和最佳扶贫奖能带来什么的话，我希望可以有更多人投入到扶贫和乡村振兴中去，如果说对未来的规划的话，就是希望能尽快把山东扶贫馆开起来，这样就能更快速的更大面积的帮助更多农民了。”

　　山东省委教育工委委员、省教育厅副厅长、党组成员白皓在讲话中充分肯定了本届大赛取得的成绩，他指出，本届大赛体现了四个特点，一是更全面,大赛主体赛事形成了各学段有机衔接的创新创业教育链条，实现了区域、学校、学生类型全覆盖。高校在校生参赛率达到13.1%，参赛项目数和学生数分别是上届的2.5倍和2.7倍。二是更国际，山东省高校积极发动外国留学生、海外校友、国外合作高校师生参加国际赛道比赛，截至目前，已有40余支团队报名参赛。三是更融合，大赛促进了创新创业教育与思想政治教育、专业教育、体育、美育、劳动教育紧密融合，构建起了德智体美劳“五育平台”，上了一堂最大的创新创业课。四是更创新，今年山东省参赛项目的技术含量特别是原始创新实力较以往有较大提升，本届大赛组织工作的规范程度和项目挖掘与培育的力度也更加深入。他表示，下一步将对大赛项目进一步梳理，通过多种形式，向省新旧动能转换重大工程推进办公室等部门以及全省16市推介，更好地推动优秀项目在山东省落地，直接服务山东省新旧动能转换重大工程，赋予大赛更高的价值追求。他强调，要以大赛为抓手，持续深化创新创业教育改革，把创新创业教育全方位深层次融入人才培养全过程，将创新创业教育与思想政治教育紧密结合、与专业教育深度融合，将学生创新创业实践与新旧动能转换、乡村振兴战略和精准扶贫脱贫紧密结合，推动山东省高等教育高质量发展。

　　青岛大学校长夏东伟在致辞中表示，本次大赛精彩纷呈、亮点频出，涌现出一大批有创意、有内涵的优秀创新创业教育成果，充分展现了新时代大学生创新创业的热情和实力，彰显了大家“敢为人先、勇立潮头”的精神风貌，展示了“大众创业、万众创新”生力军的青春风采。72所高校的299项作品各有千秋，充分展示了高校创新创业教育的最高水平，展示了青年人的勇于突破和敢于担当。“互联网+”大学生创新创业大赛必将有力推动全省高校不断完善人才培养机制，提高人才培养质量；大力推进教育服务创新驱动发展、新旧动能转换和引领经济社会发展。他指出，人才是第一资源，创新是第一动力，“大众创业、万众创新”的时代强音已经奏响。高校作为人才的摇篮和科技的高地，在双创文化建设、平台搭建、人才培养等方面，发挥着不可或缺的作用。青岛大学将以此次大赛为契机，进一步深化创新创业教育改革，主动服务国家战略和区域发展，完善科教结合、产教融合、校企合作协同育人机制，切实提高学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。他希望同学们在创新创业中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质，让创新成为青春远航的动力，让创业成为青春搏击的力量，让青春在实现中华民族的伟大复兴的中国梦中实现价值，焕发绚丽光彩。

　　中国建设银行股份有限公司山东省分行副行长张维国在致辞中表示，支持大学生“双创”是一件利国利民的大事。建行山东分行已连续四届独家冠名支持创新创业大赛，既源于对山东教育的支持，更在于对未来青年发展的关注。山东建行将利用自身综合性、多功能、全牌照的集团优势和在项目融资、资金监管等方面的专业特长，与省教育厅、省财政厅、各学校进一步加强合作，在投融资、保险、基金、信托、租赁等各方面为创新创业项目提供多渠道融资支持，并在山东省教育信息化、完善现代职业教育、创建数字智慧校园等方面提供更加优质的金融服务，为山东教育发展作出更大贡献。

　　闭幕式现场进行了大赛会旗交接仪式，第六届山东省“互联网+”大学生创新创业大赛将在曲阜师范大学举办。曲阜师范大学党委常委、副校长胡钦晓在致辞中表示，要精心组织、周密安排、优质服务，在教育厅指导下，携手兄弟院校，努力让大赛文化得到传承，让双创精神得以弘扬，激励更多学子投身双创的沃土，助推全省经济社会发展实现新的跨越。

　　最后，在《我爱你中国》的优美旋律中，第五届山东省“互联网+”大学生创新创业大赛圆满落幕。（职校招生网/姜甜甜 通讯员/魏喆吉）

山东省公布新高考改革实施进展 将坚持“3+3”方案

　　职校招生网讯 2018年3月，《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》正式印发，标志着我省新一轮高考综合改革全面启动。2020年，山东将实行新高考。在过去的一年，山东省高考综合改革也正在稳步推进中，这一年具体有哪些新的进展？

　　4月23日下午，山东省教育厅举行“山东省高考综合改革进展新闻通气会”，通报了山东省高考综合改革相关情况。

　　山东省“3+3”方案下首次选课统计数据显示，2017级高中生的物理选考人数，完全能够满足2020年相关专业的人才选拔要求。随着高考改革政策的进一步完善，预计未来山东物理选考人数将维持平衡或有所上升，不会出现严重下滑问题。

　　同时，山东省教育厅就山东高考综合改革阶段性成果、方案实施情况、如何看待我省方案“3+3"方案与8省市“3+1+2”的方案、如何适应山东省“3+3”方案对高中办学条件提出的新要求、如何进一步加强高中教师队伍建设等问题，做出了如下解答。

　　山东省高考改革重点推进情况

　　2018年3月，《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》正式印发，标志着我省新一轮高考综合改革全面启动。山东省高考综合改革在选考科目上采用了“3+3”方式。其中，第一个“3”指全国统考科目的语文、数学、外语;第二个“3”为任选科目，考生可在物理、化学、生物、政治、历史、地理6科中任选3科。方案发布一年来，在省委、省政府的正确领导下，在地方市委、市政府的关心支持下，在全省上下各级教育部门的共同努力下，高考综合改革顺利、安全、平稳实施。

　　一、我省高考综合改革方案启动以来，山东“3+3*方案实施情况怎样?下一批参与试点的八省市采取了“3+1+2”方案，我省会不会作出相应调整?

　　下一批参加试点的省市共有8个。今天下午，8省市已发布高考方案。八省市在选考科目上采用了“3+1+2”方案。其中，“3”指全国统考科目的语文、数学、外语;“1”为限选科目，考生须在物理、历史中限选一科;“2”为任选科目，考生可在化学、生物、政治、地理4科中任选2科。

　　高考综合改革，国家统一进行了顶层制度设计，同时要求各省从实际出发，因地制宜、因省施策，在国家总体改革框架下探索各具特色的高考改革模式。我省的高考改革方案，严格按照国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》制定，同时结合山东实际进行了制度创新。2018年3月，《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》以省政府办公厅名义印发。2018年3月27日，省政府新闻办举行新闻发布会，正式将我省高考综合改革方案向社会发布。方案发布后，权威统计数据显示正面评价高达94.14%，被省府新闻办评价为“创山东历届新闻发布会之最”，标志着我省新一轮高考综合改革顺利全面启动。

　　我省高考综合改革方案发布以来，在多方共同努力下，各项工作顺利推进。取得了积极的阶段性成果。一是高中生选课走班教学顺利实施。首届试点高中生选课工作顺利完成，选课结果正常，反映了学生的真实选课愿望，尊重了学生的自主选择权。选课走班所需办学条件基本得到保障。选课走班所需师资队伍基本得到满足。二是高中学业水平合格考试平稳顺利实施。坚持依据普通高中课程方案、课程标准和学业质量标准命题，更加关注学生素养的考查，坚持合格标准不动摇，命题考务管理进一步规范。目前，合格考试在我省已成功实施两轮。三是高中综合素质评价推动了素质教育深入开展。通过开展综合素质评价，促进学生全面发展和兴趣特长的评价制度正在形成，体现教师爱心和责任心的新型师生关系初步建立，彰显温度的和谐校园文化进一步深化。四是各项配套改革措施顺利实施。完善公费医学生、师范生、农科生招生工作，开展本科高校综合评价招生和高职(专科)综合评价招生试点，继续实施重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划、地方重点高校招收农村学生专项计划、高职(高专)院校招收建档立卡贫困家庭学生专项计划，优化分类考试招生制度改革，将退役士兵单独招生纳入高职院校单独招生体系等。五是认真落实高考综合改革重点任务。根据我省高考改革方案要求，认真梳理出了90项重点工作任务，各项配套改革措施、改革重点任务扎实推进，改革的基础条件和保障措施基本到位，整体实施安全平稳，迈出了高考改革的坚实步伐。

　　目前，我省“3+3方案实施平稳，安全顺利，社会反响良好。因此，我们将坚持实施“3+3”方案不动摇，按照既定的方法和步骤，积极稳妥推进高考综合改革。

　　二、“3+3"方案实施以来，山东物理选课情况怎样?未来会不会出现严重下滑的问题?

　　山东省“3+3"方案下首次选课统计数据显示，2017级高中生的物理选考人数，完全能够满足2020年相关专业的人才选拔要求，因此是正常的、合理的。随着高考改革政策的进一步完善，预计未来山东物理选考人数将维持平衡或有所上升，不会出现严重下滑问题，主要原因是:

　　一是高考改革的制度环境更加完善。2018年，教育部对高校本科招生专业选考科目要求作了进-步规范，提出了明确要求。据统计，2020年拟在山东招生的高校中，近一半的本科专业对物理科目提出了“选考要求”，远高于其他科目。这些专业一般都是高校实力较强的理工类专业，学生只有选考了物理科目，入校后才能顺利完成这些专业的学习，这为引导考生选考物理发挥了重要作用.

　　二是选考物理科目可以报考的专业范围更广泛。高校选考科目要求统计数据显示，学生一旦选考了物理，高考填报志愿时可以报考90%以上的本科专业，专业选择面非常宽，是专业选择面最广的选考科目，这也为引导考生选考物理发挥了重要作用。

　　三是考生报考有物理要求的理工类专业录取机会更高、难度更小。绝大多数理工类本科专业都有物理报考要求，无论是从高校自身的专业设置结构看，还是从高校历年投放山东的招生专业结构看，都是理工类本科专业占绝对多数。由于理工类本科计划投放数量多，考生的录取机会高于非理工类本科专业，以2018年为例，报考理工类、文史类考生的本科录取率分别为60.7%、32.4%，文科录取最低控制线比理科高出70分，显然理工类专业录取机会更高。这也让选考物理的考生具有了更大优势。

　　四是报考理工类专业的学生就业前景更好。随着经济社会的不断发展，国家对理工类毕业生需求保持高位并持续增加。根据2018年度《山东省高校毕业生就业质量年度报告》，人才需求最多的是理工类专业，2018年我省高校理工类本科专业平均就业率比其他本科专业高6.62个百分点，就业优势明显，这也会吸引更多考生选考物理。

　　三、如何看待我省的“3+3"方案和8省市的“3+1+2"方案?

　　从总体上看，“3+3”方案与“3+1+2"方案都遵循《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的顶层设计，从有利于促进学生健康成长、有利于高校科学选拔人才、有利于维护社会公平出发，积极推进招考教学联动改革，形成分类考试，综合评价、多元录取的高校考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的高校考试招生体制机制。两种方案在改革的基本方向、基本理念上是完全一致的。在实际操作过程中，各地都充分考虑本地教育发展实际，在反复研究的基础上，制订高考综合改革方案，拿出最符合本地教育教学实际的政策措施和实施办法。

　　四、如何适应我省“3+3”方案对高中办学条件提出的新要求?

　　一是加强教室条件配备。2017年，山东作为第二批试点省份开始全面推进高考综合改革，为改善学校办学条件，我省重新修订了《普通中小学办学条件标准》，要求普通高中学校按照每4个班增加1间教室比例设置选修教室，每个教室配备必要的教学仪器设备和学生储物柜，以满足选课走班教学需要。

　　二是持续解决城镇普通中小学大班额问题。全面启动了高中学校消除大班额工作，2015-2018年全省共完成投资391亿元，新建、改扩建高中学校248所，新增学位40万个，有效保障了新高考下高中教育教学的顺利实施。根据各地规划，2019年，全省还将新建改扩建27所高中学校、新增3.5万个学位。

　　三是统筹推进高中阶段学校建设。按照山东省人民政府办公厅《关于加强高中阶段教育改革发展的意见》都署安排，新建、改护建一批高中阶段学校，继续实施教育基础薄弱县普通高中建设项目，改善学校办学条件。严格控制超大规模普通高中学校，新建普通高中规模不得超过60个班。到2020年，所有普通高中实现办学条件标准化。

　　四是加强学生发展指导。我省开设了《学生发展指导课程》，实施了全员育人导师制，引导学校多种形式加强学生理想心理、学业、生活、生涯规划等方面的指导，帮助学生结合高校专业选科要求、个人兴趣特长和学业水平等，科学合理确定选考科目，确定课程修习方案，减少盲目性和功利性，引导家长正确对待和帮助学生选课，避免反复修改调整，确保选课走班教学顺利开展。

　　五、我省“3+3"方案对高中教师队伍建设提出了要求更高，我省如何进一步加强高中教师队伍建设，优化高中教师资源配置?

　　一是实施“县管校聘”改革。通过实施中小学教师“县管校聘”改革，为教师资源统筹配置创造制度条件，通过县域统筹等办法不断加大师资结构调整力度，合理调配高中学校不同学科师资，选课走班所需教师得到了较好解决.

　　二是创新教师编制管理。我省近年来创新编制管理，对教学改革任务重、育龄妇女较多等特殊情况学校，按不超过教职工总量5%的比例适当增加编制。全省还设立临时周转编制22万名，主要用于满编超编学校补充急需教师。

　　三是加大政府购买聘用制教师力度。通过政府购买服务方式面向社会公开招聘高中教师，缓解了部分学校部分学科教师不足的情况。

　　截止2018年10月，我省高中专任教师共计13.8万人，师生比为1:11.9(国家编制配备标准为1:12.5)，显示我省高中教师编制配备总量较为充足。从2017级高中生“3+3方案首次模拟选课情况看，教师配备基本适应选课走班需要。中职学校招生网

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