2023-04-13 18:02:53 | 中职学校招生网
石屏县职业高级中学创办于1987年,校园占地面积126亩,有各类专任教师80人,各类实验、实训设备齐全,是全国科教兴农先进学校、国家级重点中等职业学校。学校“以服务为宗旨,以就业为导向”,大力践行“直升大学”与“顶岗实习”并重教学模式,促进专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”,做到学以致用,保障就业。先后为社会培养了近万名实用技术人才。
“三校生”高考 云南省教育厅自主命题的“三校生”高考,是培养高技能人才的重要渠道,我校有近200名学生通过高考而成长成才。学校承诺,我校前40名学生的学生,可以考上“二本”院校。
大学“直通车” 学校与南昌理工学院、共青科技职业学院、云南工业技师学院协议,二年级学生可对口直升大学。
石屏县职业高级中学现有在编教职工81人,其中专任教师64人(2016年8月新招4人),专业教师35人,“双师型”教师21人,中高级教师60人,高级教师42人,德育课老教师6人。专业教师占专任教师的54.69%,“双师型”教师占专任教师的32.81%,中高级教师占专任教师的93.75%,高级教师占专任教师的65.63%,德育课教师占专任教师的9.4%,专任教师学历达标率100%。中职学生在籍12个专业25个班684人,西南大学网络教育石屏职中学习中心学生357人,全校共有学生1041人。师生比为1:16。 中职学校招生网
不知道从什么时候起,外部对院校整体实力的点评拥有多种指标值,除开师资队伍,建校工作经验,所在位置外,也有学风校纪。终究,在大部分盆友眼里来看,岗位技术学校的学子来源于五湖四海,与普高对比,学生管理方法会遭遇更大挑戰。以便让小孩学得傍身之技,父母们在参照岗位职业技术学校时,会分外偏重于院校的管理方法对策。 问:重庆西城技工学校怎么样?办学情况好不好呢?那么,想了解重庆西城技工学校好不好、怎么样?为了方便大家了解与此相关的内容,职校教育网小编为您整理了以下内容进行答疑解惑,供大家参考学习,希望对您有所帮助。
答:重庆西城技工学校系重庆市“百劳工程”定点学校,也是市“阳光工程”培训学校。学校自建校以来,迎纳了一批批川、黔、滇、新、浙、皖等省市的就读学子,教学质量明显提高,博得了社会各界人士的赞扬,连年得到上级表彰。
重庆西城技工学校简介
重庆市西城技工学校(原重庆市西成技术学校)是重庆市劳动和社会保障局批办的、以培养中级、高级技术人才为目标的中等职业技术教育达标学校,是重庆市人民政府认定的合格学校,也是重庆市“百劳工程”定点学校、“阳光工程”培训学校,现与中国建达教育集团达成战略伙伴关系,引进建达教育成熟的教学和就业、学生深造的经验和网络教学平台,并且引进了建达教育全部优秀师资力量和教学设备。
重庆西城技工学校办学成绩
西城学校自建校以来,办学质量显著提高,办学条件不断改善,招生规模逐年扩大,就业安置待遇好,迎纳了一批批川、黔、渝、滇、新、皖、浙等近20个省、市、自治区的就读学子,博得了社会各界和学生及家长的赞誉,连年受到上级的表彰,多次被重庆市评为“优秀学校”;2005年被《人民日报》“时代潮周刊”聘为“理事单位”,并被“重庆市技能人才开发协会”聘为“会员单位”。
重庆西城技工学校设施设备
教学设备齐全,提供宽敞的实训基地,有钢结构、搅拌机、脚手架、模板、框架结构模型、剪力墙结构模型等,供学生实习、参观。学校有一支由教授(高级工程师)、副教授、博士生、研究生、高级技师、中学高级教师和专职讲师组成的教师队伍,教学质量高、教学经验丰富,培养了一批又一批理论知识与操作技能相结合的复合型中级技能人才,完全能达到建筑企事业单位及机关、学校、公司等工作岗位的需求,得到了学生、家长及社会的高度评价!
对于重庆西城技工学校的相关信息大家可以参考以上信息,不难看出这是一所很不错的技工学校,专业开设齐全,地理位置优越,而且师资力量雄厚,是大家报读技工学校很不错的选择,希望大家都能通过自己的努力就读上理想的学校,学习到有用的知识,以后获得一份好的工作。
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石屏县职业高级中学教学质量好不好? 石屏县职业高级中学创办于1987年,校园占地面积126亩,有各类专任教师80人,各类实验、实训设备齐全,是全国科教兴农先进学校、国家级重点中等职业学校。学校“以服务为宗旨,以就业为导向”,大力践行“直升大学”与“顶岗实习”并重教学模式,促进专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”,做到学以致用,保障就业。先后为社会培养了近万名实用
石屏县职业高级中学教学质量好不好? 石屏县职业高级中学创办于1987年,校园占地面积126亩,有各类专任教师80人,各类实验、实训设备齐全,是全国科教兴农先进学校、国家级重点中等职业学校。学校“以服务为宗旨,以就业为导向”,大力践行“直升大学”与“顶岗实习”并重教学模式,促进专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”,做到学以致用,保障就业。先后为社会培养了近万名实用
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