2023-04-20 06:17:37 | 中职学校招生网
山东民族中等专业学校2019年录取分数线暂未公布,预计在2019年6月份公布。以往数据表明中职学校在划定录取分数线时,通常以考生当地普高招生分数线为基准分数线,考生可参考2018年山东地区普高及普通高中录取分数线情况。
2018年山东普高录取分数线地区 | 普高录取线 |
山东济南 | 390 |
学校名称 | 普高录取线 |
山东省济南第一中学 | 496 |
山东省济南第二中学 | 480 |
山东省济南第三中学 | 456 |
山东青州府师范学堂正式开办于清朝光绪三十一年(1905),于伙巷街租赁民房办学。清朝光绪三十四年(1908)正式迁入考院(山东省云门书院)办学。 民国元年(1912),山东省青州府官立师范学堂更名为官立山东青州府师范学校。 民国三年(1914),山东省政府对山东全省师范进行了一次大调整,将山东省的登州、莱州、胶州、武定等数处师范合并于山东青州师范,定名为山东省立第四师范学校。
因抗日战争爆发,民国二十三年(1934),奉山东省谕改称山东省立益都师范学校。四师、十中的学生已不能在校读书,纷纷参加抗日运动。1937年11月28日,校长徐轶千率部分学生与山东潍坊市中校长朱俊声率领的部分学生一起,经山东省的沂水、临沂,辗转到河南许昌,与山东其他地区的流亡学生会合后,成立山东省联合中学。山东省教育厅杨鹏飞任校长,山东济南中学的宋还吾任副校长。
民国三十五年(1946),中华民国国民党政府在山东省昌乐县境恢复山东省立益都师范学校,招收中师班两个,学生83人;简师班三个,学生116人;初中班两个,学生120人,教职员共23人。 1948年秋,山东省人民政府设立山东省青州中学。
学校设师范部、中学部。师范部校址在山东青州城里南门大街(山东省潍坊市青州市偶园街),街西南院为原山东省教会广德书院故址,北院为山东省守善中学校址,街东原山东冯家祠堂为东院,三院毗连,占地107亩,有平房599间,楼房两座,八角亭一座,各院均有体育场。是年,山东昌乐中学两个师范班并入。 1950年,遵照山东省府指示,山东青州中学师范部单独设校,恢复山东省益都师范学校之名称。1951年,定为山东省重点师范,直属山东省教育厅领导。
以上是九三小编为大家整理的山东地区在2018年的普高录取分数线,供大家参考。希望大家抓住最后的时间努力复习,进行最后的冲刺,考一个自己心中理想的学校。更多学校招生详情,请大家继续关注九三教育招生网。
山东特殊教育中等专业学校2019年录取分数线暂未公布,预计在2019年6月份公布。以往数据表明中职学校在划定录取分数线时,通常以考生当地普高招生分数线为基准分数线,考生可参考2018年山东地区普高及普通高中录取分数线情况。
2018年山东普高录取分数线地区 | 普高录取线 |
山东济南 | 390 |
学校名称 | 普高录取线 |
山东省济南第一中学 | 496 |
山东省济南第二中学 | 480 |
山东省济南第三中学 | 456 |
学校重视学生综合素质的培养。学校体育队多次为我省残疾人体育代表团选送运动员,参加国际国内赛事均取得好成绩。2008年,我校学生被授予“山东省劳动模范”荣誉称号1人;记二等功1人;4名残疾学生入选北京奥运会奥林匹克青年营,其中1名被确定为奥林匹克青年营火炬手。2010年10月,在山东省第八届残疾人运动会上,学校共派出71名运动员参加11个大项的比赛,取得36金、16银、10铜的优异成绩,名列金牌榜第四名,团体第七名,并荣获体育道德风尚奖。
学校艺术团参加省级国家级比赛成绩优异。2009年,听障学生表演的女群舞《谁不说俺家乡好》参加了第十一届全运会开幕式仪式前演出,开创了我国全运会历史上残障人士参加开幕式演出的先河;并作为山东省唯一进入中央电视台第五届CCTV电视舞蹈大赛决赛的舞蹈荣获优秀奖,为山东争得了荣誉。
2010年7月,学校艺术团男女舞蹈都进入第七届中国舞蹈“荷花奖”半决赛,其中舞蹈《谁不说俺家乡好》荣获第七届中国舞蹈荷花奖校园舞蹈大赛“评委会特别奖”。学校被山东省委宣传部、省文化厅授予山东省“歌颂新中国、喜迎全运会”系列群众文化活动特别奖,被中华人民共和国第十一届全运会组委会大型活动部授予第十一届全运会开幕式文艺表演“优秀参演单位”和“优秀组织单位”荣誉称号。中职学校招生网
2010年12月,在教育部、中央文明办、共青团中央、中华职业教育社联合主办的第七届全国中等职业学校“文明风采”竞赛全国决赛中,学校学生夺得7个一等奖,3个二等奖,5个三等奖,3个优秀奖。2011年11月第八届全国中等职业学校“文明风采”竞赛全国决赛中,学校148件作品进入全国决赛,获一等奖16个,二等奖36个,三等奖26个,优秀奖9个,并获“全国决赛优秀组织奖”。这一切都充分展示了残障学生自尊、自信、自强、自立的精神风貌,有力地鉴定了学校的教育培养能力和培养质量,充分验证了学校办学理念和培养模式的科学性。
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