新都区卫校教学管理严吗|校风校纪怎么样 四川凉山卫校好不好

新都区卫校教学管理严吗|校风校纪怎么样

　　在几千年前苟子的劝学中就曾说过。从学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。木 直中绳，揉以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，车柔使之然也。故木受 绳则直，金就砾则利。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。俗话说，无规矩不成方圆，要想成就一番事业，就 必须有一定的约束。校规校纪就是是我们在校学生所必须遵守的基本准则。是学校衡量学生行为的一把标尺遵守校规校纪是学校对一名学生的最基本要求。 现在小编为初中生和家长盘点新都区卫校教学管理严吗|校风校纪怎么样.

　　一、新都区卫校学生教学管理怎么样

　　1.教学管理特色：学校实行学分制教学管理，在强化专业教育的同时，注重人文情怀与综合素养培养;坚持多模式培养，如护理技能培训、德育教育周、创新创业、志愿者活动等，使学生得到全方位的锻炼和培养，促进学生成长成才。

　　2.德育管理特色：学校注重人文情怀，积极营造文化育人的管理氛围，面向技能文化传承，利用学校的办学空间与网络资源，宣传办学理念与办学成就，使成才典型与学生学习生活相融，让文化素质要求与学生时刻相伴，促使学生不忘发展目标、不断前行。

　　3.生活管理特色：学生行为举止规范、宿舍管理整洁有序、课堂秩序井然，校风学风持续向更好方向发展，具有一定的推广价值。

　　4.学生就业管理特色：学校实行毕业证和职业资格证双证书制度，为行业培养输送了近3万名技能人才，得到了社会各界的一致好评。

　　二、新都区卫校学生纪律管理怎么样

　　学校加强学生管理，持续深化行为习惯养成教育，深入贯彻实施《四川省教育厅“十不准、三禁两不”纪律规定》教育，完善《学生处分条例》、《学生操行评定》、《学生成长手册》、《新生入学教育简明手册》管理制度、管理流程、处罚措施等，从细节教育出发，强化学生的行为习惯养成教育，努力培养学生纪律观念、行为习惯和职业素养;加强问题学生转化教育，开展“成长训练班”，帮助问题学生从思想到行为上的逐步转变、逐步成长，提升学生的个体形象和学校的整体形象。

　　三、新都区卫校学生日常管理怎么样

　　学校在德育处、班主任、学生会、团委会全天候全过程全方位的管理模式下，全校上下共同努力，形成了良好的学风校风，干干净净、整整洁洁的校园环境;形成了良好的学习和生活环境，学生讲文明、懂礼貌，教学秩序井然，早读课，校园里书声琅琅，课间操整整齐齐，晚自习教学楼安安静静，上课纪律良好。学校教育教学管理受到上级教育部门的肯定和社会、家长的好评。

　　对现在初中生来说只有行为规范了，学会了做人，才能学会做事，从而学会学习。所以学校的校规校纪对每一位学生来说都是很重要的，是为了让初中生更好地学习。打下坚实的基础。所以 有校规并且严格去执行的学校才能称之为优秀的学校;有严明的校规，且被无条件遵守的集体才能称之为优良的集体。

四川凉山卫校好不好？

　　选择卫校对于有些学生而言还是很有必要的，因为选择读卫校总体而言以后的就业情况还是很不错的，毕竟护理专业也是当然一个热门专业之一。那么接下来小编就为大家仔细介绍一下四川凉山卫校究竟好不好，希望能够帮助到大家哦。

　　凉山卫生学校建校于1959年，由原西昌卫生学校和原凉山卫生学校(昭觉)合并而成，系国家级重点中等职业学校和四川省示范性中等职业学校，是凉山州唯一的医疗卫生人才培养基地。四川省卫生厅批准的凉山州全科医生培训站。

　　现四川凉山卫生学校是由分别始建于1959年凉山卫校和西昌卫校于1984年合并组建的。2001年被教育部批准为“国家级重点中专”。 是凉山州唯一一所培养大、中专卫生专业技术人才的重要基地。1996年起与省内外医学高校联合办学。学校有一所附属医院，27所三甲、三乙、二甲实习医院。高级讲师64名，凉山州学术、技术带头人后备人选16人。

　　学校全面贯彻党的卫生教育方针，与时俱进，以学生为中心，以培养具有学以致用，悬壶济世精神的人民满意的健康卫士为目标，“以质量求生存、以创新求发展”，主动适应卫生事业改革发展对卫生专业技术人才的需求，积极调整办学思路，确定了以国家级重点中专为平台，与省内、外医学高校联合办学为依托，以发展医学高等教育为可持续发展的战略重点。与重庆医科大学联办了全日制普通大专，与成都中医药大学、泸州医学院联办了初中起点五年制高职，与四川大学、成都中医药大学联办了成人大专。

　　还承办了我州乡村医生中专学历教育和在职卫生技术人员短训班。2012年在校大、中专生已达4000余人。学校教学质量好、就业率高;与重医大联办普通大专十几年来，学生的专升本率均在15%以上。是凉山优质的办学资源。2012年凉山卫生技术人才的80%以上均毕业于我校。我校培养的学生已成为凉山卫生系统，尤其是基层、农村防病、治病留得住、用得上的一支不可替代的主力军。相当部分学生成为当地的专家或领导。