绵阳艺术学校可以单招吗 自贡职业技术学校单招

绵阳艺术学校可以单招吗

　　单招，是一种新型的招生模式，在几年前，单招并不兴起，那时候总认为高考才是唯一的出路。随着近几年的高考压力变大，更多的一部分都选择了单招。这时候就有家长朋友们想问绵阳艺术学校可以单招吗?接下来为您解答。　　

　　学校坚持“传承建材行业优势，服务绵阳国家科技城建设，政校企研四方联动，共育高端技术技能型人才”的办学特色，始终依托和对接科技城建设和区域行业，以社会服务为宗旨，以就业创业为导向，大力推行产教融合、协同育人，为社会输送了大批高素质技术技能人才。呈现了“进口畅，出口旺”的良好局面，就业率始终保持在96%以上，学校被四川省教育厅连年评为“四川省普通高等院校毕业生就业工作先进单位”。

　　学校发扬“艰苦奋斗，自强不息”的学校精神，凝心聚力、深化改革、创新发展，正为实现“特色鲜明的区域性一流职业大学”的目标而努力奋斗。　　

　　1.所有考生不享受任何加分政策。

　　2.考生总成绩计算

　　(1)参加“文化考试+综合测试”的考生总成绩为：文化考试成绩×60%+综合测试成绩。

　　(2)参加“文化考试+技能考试”的考生总成绩为：文化考试成绩×40%+技能考试(或省美术统考)成绩。

　　3.考核办法为“文化考试+综合测试”的各专业，按照专业参考人数中“文史理工”与“对口高职”考生比例及招生计划确定两类考生录取人数，并分别按考试总成绩从高分到低分录取，额满为止。 若录取过程中出现总分同分情况，则以文化考试成绩分数高者优先录取;若文化考试成绩分数相同，则按语文、数学、英语顺序的单科成绩分数高者优先录取。

　　4.考核办法为“文化考试+技能考试”的各专业，按照考试总成绩从高分到低分录取，额满为止。若录取过程中出现总分同分情况，则以技能考试(或省美术统考)成绩分数高者优先录取;若技能考试(或省美术统考)成绩分数相同，则按语文、数学、英语顺序的单科成绩分数高者优先录取。　

　　5.考核办法为“文化考试+特长测试”，将按男子篮球、女子篮球、男子足球、女子足球、男子健美操、女子健美操等项目分别以文化考试成绩划线，按特长测试成绩从高分到低分录取。中职学校招生网

　　上面回答到了绵阳艺术学校是否可以单招的一个问题，相信家长朋友们看到了心里也有了抉择。有意向的家长朋友们可以进百度去看一看学校的官网，里面有着学校里面更多的资料和新闻，对给孩子选学校有着很大的帮助。

自贡职业技术学校2021单招

　　对职业教育体系稍有认知的朋友们都知道，与传统招录模式相比，集多种优势于一体的单招模式更易受到考生推崇。毕竟，单招顺应国民素质教育发展而生，无论是人才培养方式，还是学历提升渠道，都有独一无二的优势。因此，很多想报考自贡职业技术学校的学子们格外关心自贡职业技术学校2019单招情况。众所周知，自贡职业技术学校是一所国家级重点中职学校，因师资力量雄厚，教学经验丰富，所以屡获多项殊荣。作为一所口碑与实力兼具的职校，自贡职业技术学校自然也有开设单招专业。通过进一步了解可知，该校重点推出的“9+3”人才培养模式，便是单招特色。为了方便更多考生全面了解自贡职业技术学校2019单招，小编就从职校信息网上搜集了如下资料，希望对报考学子们提供一些参考和借鉴。　　

　　自贡职业技术学校是国家级重点中职学校，国家中等职业教育改革发展示范学校。全国职业教育先进单位，全国第二批节约型公共机构示范单位，省级文明单位、省创建文明行业工作先进窗口单位、省级校风示范学校、省级内务管理示范校;是教育部和信息产业部确定的“计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养培训基地”。是四川省现代学徒制试点学校，自贡市产教融合制度建设试点项目学校，自贡市 “中德合作职业教育项目”试点学校。

　　多年的教育教学孕育了“成人、成才、成功”的办学理念，形成了“上工善成”的校训，“和谐奋进、自强贡献”的校风，“厚德崇技、爱生乐业”的教风，“明理笃行、做学有成”的学风。以校企合作、产教一体为核心的办学特色初步形成。 “9+3”免费职业教育特色鲜明。9+3”学生规模居全市之首，切合藏区学生特点，开展了“思想好跟党走，品德好争上进，学习好促成才，技能好能就业”为主题的一系列德育教育活动，形成了特色鲜明的“9+3”育人模式。　　

　　学校自2009级“9+3”学生开始，帮扶活动延续至今，共帮扶700余名“9+3”学生，帮扶效果显著。学校开展的结对帮扶活动，旨在为“9+3”学生办实事、解难事、做好事，让远离家乡的同学们在校感受家庭般的温暖。采用的结对形式为：校领导联系专业部，党支部联系班级，党员结对个人。帮扶内容为：思想上教育，行为上引导，学习上帮助，生活上关心。今天启动的2016级“9+3”学生帮扶活动，全体党员参加，受助“9+3”学生共有75名，受助面达100%。　　

　　学校坚持以能力为核心，改革评价模式，探索多元化的学生评价机制，形成了学生评价的“五四”模式。“五”即五个结合：学校评价与社会评价结合、学校评价与企业评价结合、形成性评价与总结性评价结合、教师评价与学生评价结合、理论评价与技能评价结合。“四”即四个合格：操行表现合格、学业成绩合格、技能鉴定合格、顶岗实习合格。并实行“双证制”，促进课程学习与职业资格鉴定的衔接与统一，学生“双证书”率达97%以上。