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山东省博士后招收数量突破10000人 你满足条件吗

2023-03-20 05:45:00 | 中职学校招生网

山东省博士后招收数量突破10000人

  职校招生网讯 7月4日12:30,完成中国石油大学(华东)力学博士后科研流动站进站审批手续后,中国石油大学(华东)石油工程专业博士毕业生严侠成为山东省第10000位博士后研究人员。截至目前,全省在站博士后研究人员4290人,累计招收博士后研究人员已经达到10157人。

  博士后,是一个年轻而富有活力的人才群体,是全社会最具创新能力、创业潜力和发展动力的人才力量,是培养“高精尖缺”高层次人才的后备骨干人才资源,代表着一个国家和地区的未来和希望。在当前全省新旧动能转换全面起势、“双招双引”持续升温之际,做好博士后青年创新人才的引进、招收、培养等工作,对于适应人才竞争新形势、抢占人才竞争制高点、助推山东高质量发展具有重要意义。中职学校招生网

  创新体制机制,打造青年人才引育用结合的“制度特区”

  山东是全国最早开展博士后工作的省份之一,早在1988年就在山东大学、青岛海洋大学(现中国海洋大学)、中科院海洋所等单位设立了第一批博士后科研流动站,1998年在海尔集团、海信集团等单位设立了第一批博士后科研工作站。多年来,山东把博士后制度作为深入实施人才强省战略、加强高层次人才队伍建设的重要抓手,坚持以制度创新引领博士后事业全面发展,加强制度设计,创新体制机制,打造了支撑博士后事业高质量发展的“四梁八柱”。省政府办公厅出台《关于改革完善博士后制度的实施意见》,在改革完善管理制度、提高培养质量、支持创新创业等方面提出了创新举措,在户籍管理、职称评定、人员编制等多方面打破限制,走在了全国前列;省人力资源社会保障厅、省财政厅出台《山东省博士后资助项目及经费管理办法》,增加了对博士后研究人员的资助项目种类,扩大了资助范围,提高了资助力度,构建起更加完善的博士后创新创业资助体系。省人力资源社会保障厅先后出台了《山东省博士后管理工作暂行办法》《山东省博士后创新实践基地管理办法》等政策规定,创新博士后载体平台建设,提升博士后管理科学化水平,为推动全省博士后事业发展奠定了政策基础;牵头组建了由发改、教育、科技、公安、财政等省直部门和有关博士后设站单位组成的山东省博士后管理委员会,负责协调解决全省博士后管理服务工作中的重大问题,进一步理顺了博士后管理服务体制。

  加大投入力度,构建科学完善的博士后创新创业资助体系

  博士后制度是建设人才强国的重要内容,肩负着为国选才育才的重要使命。近年来,我省积极争取国家博士后经费资助,不断加大本省经费投入力度,扩大经费覆盖范围,逐渐构建起了更科学完善、结构合理的博士后创新创业资助体系。近5年来,积极争取中国博士后科学基金、“香江学者计划”、“博士后国际交流计划”等项目落户山东,累计2700余名博士后获得国家各类资助总金额达2.3亿元,位居全国前列。2006年,省财政设立博士后创新项目专项资金,2013年,增加设立省博士后创新实践基地专项补助经费,致力于为优秀博士后提供科研“种子基金”开展博士后研究工作。2018年,我省对博士后的资助项目又进一步扩展为“省博士后创新项目”“省博士后创新人才支持计划”“省企业博士(后)集聚计划”“省博士后设站招收补贴”“博士后国际交流计划”等5个子项,博士后经费投入总规模达到1500万元/年,项目设置更加科学合理。至2018年底,省财政共向博士后事业累计投入专项经费8600万元。同时,各地政府和博士后设站单位也进一步加大对博士后工作的投入,已累计投入各类博士后经费约30亿元。

  强化平台支撑,搭建青年人才施展才华的干事舞台

  从人才成长规律看,中青年时期是最佳成长期。博士后制度作为培养高层次创新人才的一种好方法,可以有效缩短青年科技人才学术研究的训练时间,使他们提前进入发明创造阶段。博士后站是博士后科研人员开展学术研究、进行成果转化的科研载体,是凝聚博士后聪明才智、助推博士后发明创造的重要创新平台。按照人力资源社会保障部统一部署,山东省积极推进博士后站建设。截至目前,山东省共拥有博士后站459个,设站数量居全国第三位,其中,博士后科研流动站137个,分布在山东大学、中国海洋大学、中国科学院海洋研究所等19所高等院校和科研院所,涵盖了高等院校和科研院所12个学科门类的77个一级学科;博士后科研工作站322个,实现了山东省16个市博士后科研工作站全覆盖,基本涵盖了全省能源、环境、机械、电子、化工、医疗卫生、制药等行业中的重点企事业单位、高新技术开发区和科研院所;具备独立招收博士后资格的博士后科研工作站10个。同时,自主打造博士后创新平台,设立省博士后创新实践基地180个。2019年,在青岛市城阳区设立首家“省级博士后创新成果转化基地”,并开展支持博士后创业工作试点。依托博士后站,山东积极培养、引进高层次青年创新人才,博士后招收人数稳步增长,培养质量日益提高,成果转化提质增效,博士后队伍已经成为我省经济文化强省建设的重要生力军。2016年,我省当年博士后招收数量首次突破1000人,达到1300人;2017年、2018年均超过1000人。截至目前,全省在站博士后研究人员4290人,累计招收博士后研究人员过万人。据不完全统计,我省培养的博士后研究人员中,1人当选中国工程院院士,3人成为“长江学者”,7人入选百千万人才工程国家级人选,6人获得国家杰出青年科学基金,18人享受国务院颁发政府特殊津贴,423人获得“863”、“973”首席专家、泰山学者等其他国家或省部级荣誉称号。

  服务发展大局,引领、支撑、服务全省高质量发展

  博士后研究人员年龄大多在28-35岁,是人一生中创新思维最活跃、精力最旺盛、进取心最强的时候,处于创新创业的“黄金时期”。多年来,我省广大博士后青年创新人才聚焦全省经济社会发展战略需求,积极投身科学研究事业和社会主义现代化建设,坚持奋战在科技创新、产品开发和成果转化一线,勇攀科学技术高峰,取得了一大批具有较高水平的科技成果,为提高我省自主创新能力、增强综合竞争力,为推动科技进步、经济发展、人民生活水平提高作出了重要贡献。截止目前,我省培养的博士后研究人员中,荣获国家自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖等省部级以上奖励1603项;在站博士后主持或参与的省部级以科研项目2519项,已授权专利1653项。特别是不断提高产学研结合水平,科研成果转化效益显著,培育了一大批支柱产业。截止目前,我省博士后事业共取得直接经济效益73.89亿元。比如中国海洋大学的博士后马小航同志,带领团队先后推出了3代智能电视产品,研究开发的“Android智能电视操作系统”,为海信集团新增产值15亿元,新增利税4.1亿。再比如胜利石油管理局博士后王建伟同志,带领勘探项目组,实现成功探井50余口,累计探明石油地质储量1290万吨,为油田持续发展作出了突出贡献。

山东初中毕业生可以报考本科师范了!你满足条件吗?

  职校招生网 日前,山东省教育厅发布了《关于进一步做好初中起点高等师范教育工作的通知》(点击查看),就进一步做好初中起点高等师范教育工作有关事项做出通知。   根据《通知》,全面贯彻党的教育方针,遵循教师教育规律和人才成长规律,根据全省教育和经济社会发展需要,坚持规模控制、规范管理、科学发展,提高师范生培养质量,构建开放灵活的山东教师教育体系。初中起点高等师范教育主要是指以综合培养本、专科层次高素质小学、幼儿园教师为目标,招收初中毕业生,实行五年一贯制专科层次和“3+4”本科层次培养模式的高等师范教育。   专业设置   (一)办学主体。 初中起点高等师范教育由省教育厅确定的省级教师教育基地学校及其它具备师范类专业办学条件的高校举办。   (二)申报条件。 举办初中起点高等师范教育的学校,根据区域经济社会发展情况,会同相关市级教育行政部门结合当地教师队伍实际需求和学校办学条件,在现有的经教育部审批同意并备案的学前教育小学教育专业中提出专业设置意见,向省教育厅申报。举办初中起点高等师范教育应满足以下条件:   1.近3年本专业年招生规模不低于40人。   2.本科层次专业专任教师中具有正高级职称者1人以上,专科层次专业专任教师中具有副高级职称者2人以上,生师比不高于18:1。   3.本专业教学仪器设备生均不低于5000元,具备满足教学需要的心理实验室、微格教室等。开设学前教育专业还需具备与招生规模相适应的钢琴(电钢琴)教室、琴房、舞蹈房、教学法实验室等教学设施。   (三)申报时间。初中起点高等师范教育专业开设备案工作每年集中进行一次。申请开设专业的学校,应于每年12月底前将下一年度专业开设书面报告报送省教育厅。逾期报送者,延至下一年度办理。   (四)材料要求。学校向省教育厅首次或重新申请开设专业,需提交如下书面材料:   1.学校发展规划和专业建设规划。   2.开设专业的主要依据及论证材料。   3.专业设置申报表。   4.开设专业的人才培养方案。   5.开设专业的专业课任课教师配置一览表(教师姓名、年龄、性别、职称、学历、毕业学校及专业、拟授课程名称)。   6.开设专业办学条件(专业开办经费、教室、专业实验室及实验开出率、教学仪器设备、图书资料、实习基地、学生宿舍等)的落实情况报告。   7.相关市级教育行政部门意见。   8.其他相关材料。   招生考试   (一)招生计划。举办初中起点高等师范教育的学校会同相关市级教育行政部门提出分专业招生计划建议,于当年2月底前报送省教育厅。省教育厅根据全省基础教育发展状况、中小学教师队伍实际需求以及学校的专业培养能力、办学条件等下达招生计划,并向社会公布。   (二)志愿填报。在每年初中毕业生填报升学志愿前,市级招生部门和招生学校要将本市初中起点高等师范教育招生计划在本机关和学校门户网站及当地其他公共媒体发布,向社会和考生广泛宣传招生政策。初中起点高等师范教育志愿与高中段其它升学志愿同时填报。   (三)考试录取。报考初中起点高等师范教育应为当年参加初中学业水平考试的考生,成绩原则上达到初中学业水平考试满分分值的 60%。初中学业水平考试成绩以等级呈现或以“分数+等级”呈现的,参照初中学业水平考试满分分值 60%的比例,由各市确定录取等级。考虑不同年度试题难易因素,录取分数线可适当浮动,但浮动比例一般不超过10%。招生实行单独划线,提前批录取,具体录取线须报上级主管部门备案。师范类专业学生录取前必须通过面试,主要考察普通话、表达能力,并进行心理测试,确定学生具有从事教师职业所需的基本素质和发展潜能,面试工作由招生学校进行。省教育招生考试院负责组织各市招生部门开展初中起点高等师范教育考生的招生录取工作。   初中起点本科层次师范类专业学生培养采取“3+4”培养模式,实行定向招生,录取分数线按省教育厅文件规定执行。凡经省教育招生考试院办理正式录取手续的“3+4”学生,前3年期满修业合格者,需参加当年全省春季高考,达到省教育招生考试院根据招生规模确定的录取分数线,综合考虑学生综合素质评价成绩,符合录取条件者可升入对口的学校本科层次学习4年。   学籍管理   (一)“3+4”学生学籍注册。初中起点“3+4”培养模式   师范类专业学生入学后,前3年由招生学校通过驻地教育行政部门注册中等职业学校学生学籍,纳入“全国中等职业学校学生管理信息系统”,按《中等职业学校学生学籍管理办法》管理;经省教育招生考试院办理正式录取手续,升入本科学习者,根据《高等学校学生学历学籍电子注册办法》注册高等学校学生学籍,按《普通高等学校学生管理规定》管理。参加了春季高考未能升入本科层次者,可进入五年一贯制专科段进行培养。   (二)五年一贯制学生学籍注册。 初中起点五年一贯制培养模式师范类专业学生入学后,前3年由招生学校通过驻地教育行政部门注册中等职业学校学生学籍,纳入“全国中等职业学校学生管理信息系统”,按《中等职业学校学生学籍管理办法》管理;3 年期满,转入专科层次学习 2 年,由招生学校提供学籍名册,省教育厅相关处室或单位按转段规定审核办理,根据《高等学校学生学历学籍电子注册办法》注册高等学校学生学籍,按《普通高等学校学生管理规定》管理。   (三)学费及资助。初中起点高等师范教育收费,前 3 年免除中等职业教育学费,进入本、专科培养阶段后按照普通高校收费标准收取学费。初中起点高等师范教育学生,中职教育阶段享受中等职业教育学生的资助和免学费政策;进入高等教育阶段,享受普通本专科学生助学贷款、学生生活补贴等方面相同的政策;毕业后,享受普通本专科学生相同的就业及升学政策。

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