优秀传统文化教育的“山东样本” 乘势而上抓机遇

优秀传统文化教育的“山东样本”

　　“士有百行，以德为首”“满招损，谦受益”“为人子，止于孝；为人父，止于慈”……翻开山东省义务教育必修地方课程教科书（试用）《中国优秀传统文化》，一条条中华传统美德警句名言映入眼帘，一句话便为一课。

　　这是中华优秀传统文化教育的“山东样本”。2017年9月，山东成为全国首个在小学、初中和普通高中3个学段全面开设传统文化课程的省份，课程纳入地方必修课管理，此套教材也成为我国第一套进入国民教育体系的传统文化教材。

　　如今，半年多过去了，课程实施情况如何？作为固本工程、铸魂工程、打底色工程，“山东样本”带来哪些思考和启示？让我们一起关注。

　　消除散乱化、碎片化、知识化

　　源远流长的中华文化，积淀着中华民族最深层的精神追求。迄今，讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同仍是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。然而，让中华优秀传统文化走进新一代孩子们心中，并不简单。

　　中小学生对传统文化教育感受怎样？有47.77%认为“对传统文化教育的规律性认识不足”，42.01%认为“教学途径和教学方法单一枯燥”，24.91%认为“学生没有兴趣，缺乏热情”，16.36%认为“家长怕影响课业不支持”……2016年，山东省教育科学研究院曾对1.3万所中小学传统文化教育情况“摸底”，调查结果并不乐观。

　　尽管不少地方和学校也有开展诵读经典、校本课程、非遗文化展等，但散乱化、碎片化、知识化问题仍然凸显。“我校实施传统文化教育就有不少困惑，如内容重点是什么、科学性如何把握、师资如何配置与培训，还有课程定位、课程性质、学习形式等。”山东枣庄十五中校长邓淇在接受记者采访时表示。

　　散乱化就是传统文化教育不系统、无组织，学校往往各自为政，热情有余而成效不足；碎片化就是教学时间不确定、教学内容随意化，呈现“散点碎片”形态；知识化就是把浸润教育变成了知识灌输，知识量有余而入脑入心不足。

　　“儒家文化是中华传统文化的核心，而山东正是儒家文化的发祥地，还有管子、墨子、荀子、孟子等文化巨子留下的文化遗产。山东理应在传统文化教育方面走在前列。”山东省教育厅巡视员张志勇说。

　　而要走在前列，亟待突破发展瓶颈。“文化教育需要真正的以人为本，寻求更适宜的途径，让孩子心灵里蓄积文化的情感和情怀。只有通过生命感悟的东西，才会成为精神的种子，在一个个体的生命里生根发芽、开花结果。”山东省教科院传统文化教育中心主任耿成义指出。

　　2016年，山东省教科院发出《关于推荐首批“山东省传统文化体验教育实验学校”的通知》，确定了88所实验学校。数字国学体验馆、中华诗书画融合教育、校园文化与传统文化情境互动……一系列探索为传统文化教育的“山东样本”先行先试。

　　生欢喜心，增加亲近感

　　翻开《中国优秀传统文化（初中二年级）》第一课，是“大道至崇”。首先是“熟读精思”：“子曰，朝闻道，夕死可矣。（摘自《论语·里仁》）”“道者，万物之奥，善人之宝，不善人之所保。（摘自《老子》第六十二章）”“从道不从君，从义不从父，人之大行也。（摘自《荀子·子道》）”每一段文言文之后，都有释义。

　　最后是“切己体察”，古人所说的“道”，体现在生活各个方面。要求学生结合具体事例谈谈自己的信仰和人生理想。

　　“关于学派选择，我们以儒家为主，兼采百家。”张志勇表示，课程内容坚持以原典为主，如儒家文化即以四书五经为主。“我们的课程教材不要离开原典的‘二手内容’，三字经、百家姓、千字文、弟子规等都不会作为主要内容出现。”

　　初衷十分美好，但有人也提出了疑问：经典相对晦涩，让小学一年级学生就开始研读，会不会难度太大，甚至造成厌学？一些课程会不会与现有语文、历史等内容重叠，造成重复教学？

　　针对难度问题，课程教材以“由浅入深、循序渐进、知行合一”来化解，每个学段的教学目标均不一样。在小学，重在培养学生“生欢喜心，增亲近感”，熏染培养传统礼仪规范；在初中，重在增强学生对传统文化的感性认识和理解能力，从而形成一定的价值认同和道德实践能力；在高中，重在增强学生对中华优秀传统文化经典的理性认识，进而形成坚定的文化信仰和文化自觉。中职学校招生网

　　“《中华优秀传统文化》课程的教学重心不在于知识传授，而在于人格培养和道德教化。”张志勇强调，因此不存在“替代”其他学科内容问题，“其他学科该怎么教就怎么教，传统文化课程旨在端正孩子们的世界观、人生观、价值观，从而培养他们的民族情怀和国际视野。”

　　按照课时安排，义务教育学校每年级一册，每学期16课时；高中学校一二年级各一册，每学期18课时，共计4学分。“这都在国家规定的中小学总课时中进行安排，不会给学生造成额外的负担。”张志勇说。

　　教材和课程只是一个引子

　　有底气开创“全国第一”，山东已经做了10年的准备。早在2008年，山东就制定下发了《关于印发山东省义务教育地方课程安全教育、环境教育、传统文化和人生规划课程实施指导意见（试行）的通知》，在全国率先将“传统文化”作为义务教育地方必修课程之一纳入中小学课程体系。

　　2009年起，山东又在义务教育阶段学校开发了以弘扬优秀文化、塑造学生品质为主要内容的传统文化课程，统一了课时开设要求，纳入地方必修课程管理。“全省各地结合实际情况审定通过了60余类地方选修课程，其中传统文化领域的课程占比逾六成。”山东省教育厅有关负责人介绍。

　　近些年来，山东教育主管部门还联合其他有关部门组织开展了全省中小学生传统文化经典诵读活动、少年儿童书信文化系列活动、中华传统美德进校园、艺术家进校园、传统节日主题教育等活动，这些活动多数都以传统文化为背景。

　　“山东过去10年来的探索，为优秀传统文化教育的进一步开展提供了宝贵经验。”张志勇介绍，为了储备师资，两年来，山东省教育厅支持山东省海峡两岸传统文化教育研究院加大传统文化教育教师培训力度，已培训教师3万人次。

　　4月的一天，下课铃响，山东枣庄十五中七年级学生陈晓雅意犹未尽地说：“我喜欢情景再现式的学习方法，我和同学效仿并感受古人，太有趣了！”“我学中华优秀传统文化既滋养了性情，又培养了品德。我认为，死记硬背学不好传统文化，关键要理解，还要与自己的生活相结合，做到知行合一。”学生黄家和补充道。

　　据悉，为了做好传统文化教育，枣庄十五中专门配置了3名中华优秀传统文化教育专职教师，并配备5名兼职教师和活动辅导员，成立了传统文化教研室。“学校把中华优秀传统文化课程开设纳入教师工作考评机制，从制度上保证了其实施。”邓淇介绍。

　　“国民教育体系是传统文化教育最根本的阵地，尤其是中小学阶段，孩子对经典的领悟和感受可以受用终身。”在张志勇看来，教材和课程只是个“引子”，学校和家庭更应注重传统文化教育日常化，如晨诵、暮读等，使优秀传统文化学习成为学生的习惯。

乘势而上抓机遇！2019山东单招（综合评价）名校进高中持续进行中

　　职校招生网讯 为进一步帮助高三学生了解各高校单独招生、综合评价政策及学校概况，搭建山东优质高中与高职单招名校之间的沟通平台，职校招生网于3月11日-15日期间组织“2019山东单招（综合评价）名校进高中”活动，带领山东省单招名校分别走进菏泽、青岛等地的十余所高中、中职宣讲单独招生、综合评价政策，并向学生提供现场咨询服务，与高中学生面对面展开深入交流。

　　活动邀请到山东服装职业学院、山东女子学院、山东轻工职业学院、山东工业职业学院、淄博职业学院、威海职业学院、济南工程职业学院、东营职业学院、山东旅游职业学院、山东经贸职业学院、山东交通职业学院、山东信息职业技术学院、山东中医药高等专科学校、烟台工程职业技术学院、青岛农业大学海都学院等20余所山东省内优秀高职院校的招生办老师参与。

　　“2019山东单招（综合评价）名校进高中”活动进行到第四天，单招名校宣讲团一行分别走进青岛城阳区职教中心、西海岸新区第八中学、军民融合学院宣讲单招政策及学校概况，提前为2019届高考学子答疑解难。

　　走进青岛城阳区职教中心

　　3月13日上午，在城阳职教中心的活动现场，人声鼎沸，学术报告厅内座无虚席，学生们目标明确，咨询的问题也有很强的针对性。各高职院校精心准备了宣传材料，详细地为前来咨询的学生介绍单招相关政策及各专业特色。高校老师们针对现场学生的兴趣、特长、学习成绩等特点进行有针对性的指导，并帮助同学们树立信心、找到报考方向。

　　青岛城阳区职教中心建于1995年，是一所集中、高等职业教育和成人教育于一体的综合性学校。2000年被教育部命名为国家级重点职业学校。建校以来，学校在贴紧经济，以人为本，质量兴校，全面发展的办学理论指引下，实现了大手笔、高标准建设和高速度、跨越式发展的目标，以优美的校园环境，雄厚的师资力量，完善的教育设施，一流的教学质量，跻身于青岛职业教育名校之列。

　　走进青岛西海岸新区第八高级中学

　　3月13日下午，一行人来到青岛西海岸新区第八中学，单招政策讲解及院校宣讲环节，报告厅内坐满了学生；室外咨询环节，学生们积极与老师们沟通，气氛热烈且井然有序。

　　青岛西海岸新区第八高级中学，始建于1958年，坐落在青岛西海岸新区大场镇驻地。学校现占地120余亩，建筑面积4万多平方米，现有30个教学班，1200余名学生，150多名教职工，学校内部环境优美，管理科学规范，教学质量优良，是一所现代化普通高中，山东省规范化学校。

　　走进青岛军民融合学院

　　3月14日下午，单招名校宣讲团到达了青岛军民融合学院，青岛军民融合学院副院长韩加增诚挚的欢迎宣讲团的到访。韩院长表示，希望通过大规模的集中宣讲活动，让学生和家长对单招政策、单招院校有更深入的了解，也便于学生根据自身实际、兴趣爱好和发展需求选择专业进入高职院校学习深造。

　　各高职院校精心准备了宣传材料，宣讲中，高校老师们详细地介绍了单招的相关政策及院校的特色专业及活动，现场气氛热烈、秩序井然。宣讲后，学生们对自己感兴趣的院校，有针对性地进行咨询。高校老师们会现场针对学生的个人需要和条件，推荐适合的专业，并帮助学生树立信心。许多学生咨询后，当即确定报名意向，主动留下老师们的联络方式。老师们也赞不绝口，表示有很多心仪的学生，收获满满，热烈欢迎这些学生来报考学校。

　　青岛军民融合学院占地538亩，专兼职教师700余人，在校生11700余人，是全国德育先进校、全国首批中职改革发展示范校、全国职业教育先进单位、全国科普教育基地、全国技能型紧缺人才培养基地、山东省首批示范校和青岛市首批品牌职业院校建设双立项单位、山东省培育工匠精神优秀院校。先期重点建设了数控、汽修、机电、电子、信息、模具、港航和现代服务业实训基地，面积4.5万平方米，设备总价值过亿元，年均培训、鉴定专业技能人才万人以上，构建起以先进制造业为主体、以现代服务业和现代农业为两翼的专业建设格局。开设数控技术应用、机电技术应用、计算机应用、汽车运用与维修等28个专业，其中国家重点建设专业5个、省示范建设专业3个、青岛市骨干专业5个。数控专业和汽修专业被评为山东省品牌专业。数控专业教学团队和机电专业教学团队被评为山东省优秀教学团队。

　　走进泰安工商学校

　　单招宣讲团来到泰安工商学校，1500名学生聚集到场咨询交流，人气爆棚，各高校的咨询处都排起了长队。面对积极踊跃提出问题的高三学生，高校老师们一一耐心讲解，为同学们答疑解惑。

　　走进泰安第十九中学

　　3月14日，在泰安第十九中学，单招宣讲团的高校老师们向到场学生讲解了单独招生的政策以及各个学校的概况。咨询环节，高校老师们现场为学生们解答在单独招生方面的疑问，并就学生关心的学校概况和专业特色作出详细介绍。

　　泰安第十九中学占地7.1万平方米，设57个教学班，有在校生3400余人，教职工230余人。十九中注重教育教学条件的改善和校园环境建设，实验室、多媒体和校园网等教学设施性能先进功能齐全；校园环境整洁卫生清新雅致，充满了浓郁的人文气息，并于2004年被评为山东省卫生先进单位、山东省民主管理先进单位、山东省食品卫生管理A级单位、 泰安市首批校园文化建设3A单位和泰安市绿色学校。

　　高职院校单独招生是我国高等教育改革的重要组成部分，是国家积极探索高中毕业生和中职毕业生向优质高等职业院校合理分流、提升高等职业教育的生源质量的重要举措。单独招生由高等职业院校在高考前组织命题、考试、评卷、划定录取最低控制分数线，录取名单直接报省教育考试院核准备案录取，凡已被单独招生录取的考生不再参加普通高校统一招生考试（含春季高考和夏季高考）及录取。（职校招生网/姜甜甜）